日前，2017年各级职业院校技能大赛所有赛项已全部结束。电信系各代表队共获省赛一等奖4项、二等奖1项、三等奖1项，其中“云计算技术与应用”、“软件测试”两个团队分获国赛二等奖，彰显了威斯尼斯人wns2233m的专业教育教学实力与高素质技术技能人才培养水平。
"普通教育有高考，职业教育有大赛"。近年来，在校领导的高度重视和相关职能部门的鼎力支持下，电信系以各级各类技能大赛为契机，大力推进专业建设，进行一系列教育教学改革，通过参加技能大赛，人才培养质量、教师素质、学生学风和实训建设等多方面都取得了明显进步。
以技能大赛为引领，凝练专业特色，优化人才培养方案
职业技能大赛对教学改革具有重要的导向作用，技能大赛比赛项目的设置直接反映教育主管部门对专业教学方向的要求和社会对职业技能人才的需求。电信系结合区域经济发展和市场人才需求，以地方技能型高水平大学重点建设专业人才培养模式改革为突破，针对芜湖市高新技术开发区以及“皖江城市带承接产业转移示范区”的现代信息服务业人才需求情况进行就业岗位调查和职业能力需求分析，完成课程体系建设，提炼专业特色，完成了现有6个专业融合CDIO教育理念的人才培养模式改革方案。
以技能大赛为激励，激发学生学习动力，提升教育教学效果
为适应市场需求，提高学生核心竞争力，电信系充分利用各级各类赛事，调动学生的积极性与主动性，激发学生创新能力和实践操作能力。一是做好不同级别赛事的衔接。校级竞赛可以作为省级或全国大赛的选拔赛，参赛的要求与评分标准保持一致。二是做好赛事的宣传和动员工作。对大赛的学生动员、组织策划、参赛队培训、表彰奖励等方面都做出及时响应，对一些适合视觉呈现的优秀作品公开展示，张贴在教学场所，营造了良好的学风。三是配备专精结合的大赛指导教师。在备赛过程中，电信系多次聘请企业专家、专业教师，对学生进行多元化指导，切实增强了学生的学习主动性，提高了其学习兴趣。
以技能大赛为推手，优化师资队伍结构，提高教师专业素质
IT行业是一个日新月异，技术迅猛发展的行业，这对教师的学习能力与实践能力是一个极大的挑战，尤其是带队参加国赛，对教师的知识存量与知识更新又提出一个更高的要求。为了确保在大赛中取得佳绩，电信系在威斯尼斯人wns2233m的统一部署和支持下，进行充分的学习调研。积极采取措施，组建大赛校企合作师资团队，共同指导；改进教学和训练方式，采用分组和自主学习方式，充分发挥学生学习的能动性；师生多次深入相关企业，共同学习和提高；高度重视经验总结，通过大赛使教师不断自我学习，快速升华和提高。通过指导技能大赛，教师从中获得大量的前沿知识，将项目化教学方法融入课程建设中，教学手段灵活、校企合作资源也得到了高效利用，团队建设也卓有成效，教师的知名度大大提高，初步建成了一支高水平的“双师素质”教师队伍。
以技能大赛为抓手，强化产教融合，推进实践实训基地建设
备赛期间，校领导多次亲临一线，帮助参赛队解决实际困难。在教务处、实验实训中心等部门的大力支持下，电信系以学生技能大赛为契机，千方百计挖掘各方面资源，为教学改革打下了坚实的硬件基础，加强实训基地的建设，改善实训条件；同时使学生能够在良好的环境中得到充分的实践训练。通过大赛的不断深入，校内生产实践基地基本能使学生能产学做一体化，使其更加符合真实环境，确保各项校赛、省赛、国赛的顺利进行。加强与企业合作，搭建校企合作平台，推进课程研发及课程资源建设进程。以职业岗位的技术规范、职业标准、工作流程和不同工作环境下的典型工作任务为依据，进行课程研发，制订课程标准，设计教学项目，极大提升了学生的实践能力。
成绩代表着过去。下一步，电信系将继续本着"以赛促改，以赛促教，以赛促学"的目的，将参赛经验更好地运用到日常教学中去，把比赛内容更深地融入到教学内容中来，让广大电信系学子获得扎实的职业技能、过硬的职业素养，进而自信、成功地走入社会、实现人生价值。