“外语课堂除了训练学生的语言技能，也要引导他们理解语言表达所蕴涵的文化内涵，让他们对中国文化产生由衷的自豪，这种热爱与自信可以成为他们的爱国之源。”作为南昌航空大学设立的第一批“课程思政”示范课程负责人，“高级英语”课程负责人徐筱秋老师谈到文化相关篇目的时候如是说。她认为，最成功的专业课堂可以实现知识传授与价值引导的有机统一，达到“以文化人、以文育人”的隐形“课程思政”目的。

多年来，徐筱秋老师和她的团队一直在专业教学中强化思政教育的自觉意识，根据“高级英语”课程的若干主题，如自然生态、文化文明、种族问题等，老师们认真梳理每个单元蕴含的德育内涵和德育元素，找准各主题和学生思想教育的结合点，将思政元素巧妙融入进去，打造有思想、有温度的教学过程。

面对新冠疫情这一时代大考，“高级英语”团队教师将疫情“危机”转化为开展课程思政的“契机”，把德育融入到英语教学中，在灌输知识的同时，做好学生价值观塑造和家国情怀培育，讲好中国故事、弘扬中国精神，让战“疫”的时代精神和爱国情感在课堂里自然流淌，让青年学子不仅具有“国际眼”，更具备“中国心”，凸显出了课程思政的鲜活场景。

“通过一年来高级英语课程的学习，我们在田野调查研究中感知了真实的环境问题，在英文资料查阅中了解了中国生态问题与发达国家的异同。同学们保护生态环境的意识和责任感，随着英语课文的学习消化而自然增强！这是我们最惊喜的收获。”学期末，大三学生刘阳阳回忆这门课时候，仍感慨受益良多。

教学团队把课堂教学与社会实践有效衔接起来，探索课程思政的新路径。课堂内外，老师在鼓励指导学生们参加各类英语演讲、辩论、写作等赛事时，有意识地引导大家关注脱贫攻坚、垃圾分类、航空航天、人工智能、疫情防控、红色文化等话题，启发其聚焦国情、放眼国际，畅抒青年学子的时代之声。

作为“高级英语”课程的实践环节，学生们得以走进南昌“艺术与和平”高端论坛现场。中外学子参加诗歌创作、作品翻译、博物馆参观等文化实践活动，体验中国建筑、美术、书法、陶瓷、音乐、文学等艺术，强化了人文教育。留学生直观近距离接触到大量中国非物质文化遗产，感受到了中国制造和民俗之美。跨文化交际中，中外学子一起向世界讲述中国故事，推动中外文化交流互鉴。